Presenta: Nayalitl Díaz Solano
Licenciatura en Educación Secundaria en la Especialidad de Geografía. Universidad La Salle Benavente Puebla

Asesor: Mtra.María Elena Morales Vázquez.

Los alumnos del primer grado grupo “C” de la Escuela Secundaria Técnica No. 2 “Francisco I. Madero” de Reforma Sur; presentan Falta de motivación a la asignatura de geografía, puede ir unida al desinterés de los chicos por esta materia, todos en algún momento de nuestra vida hemos necesitado algo motivante para hacer algo, entonces nuestros alumnos dentro del aula escolar también necesitan esa motivación para darle el sazón a su trabajo dentro de la escuela.

Los alumnos de primero “C” tienen desinterés al realizar diversas actividades relacionadas con la asignatura de geografía hasta la apatía de ellos en no poner de su parte para poder llegar a tener un buen aprendizaje. Dentro del aula escolar, en el momento preciso del trabajo, los alumnos crean o toman cualquier momento para distracción de la clase. No se encuentran atentos, hacen otras cosas como hacer tareas olvidadas, dibujar, mandar cartitas, platicar con el compañero de junto, pararse y molestar al de atrás; y en algunas ocasiones llamar al profesor para distraerlo.

Debemos tener en cuenta los comportamientos, costumbres e intereses de cada uno de los jóvenes con los que trabajamos; en ocasiones esa apatía hacia la materia viene desde la primaria, ya que es la materia que se deja hasta lo último y sólo se imparte una hora a la semana o los profesores de este nivel escolar realizan actividades poco llamativas para lograr el interés, la motivación de ellos hacia la geografía.

Por esta razón es importante retomar esta problemática para así lograr la motivación y el interés de los alumnos de secundaria hacia la materia de geografía.

Los objetivos planteados para la investigación:

Contribuir al interés y motivación de los alumnos de primer grado de secundaria.
Motivar a los alumnos a través de actividades diferentes a las usuales.
Utilizar juegos diversos para fijación del aprendizaje del alumno.
Verificar el aprendizaje del alumno después de la aplicación de diversos juegos.

LÍNEA TEMÁTICA
La línea temática que se utiliza en la investigación de este documento es la Experimentación de una propuesta didáctica; en donde el practicante pondrá en práctica el diseño de actividades que contribuyan a mejorar la motivación de los alumnos mediante juegos.

Para dar una solución al problema detectado se propone: utilizar diversos juegos de apoyo para lograr una motivación en los alumnos, debido a que el juego es algo que sí llama su atención y lo adquirirían como un entretenimiento, más que como un aprendizaje, aunque en verdad su intensión sería motivarlos para la clase.

Existen varios juegos creativos que se pueden utilizar para romper barreras en el trabajo con el grupo, para utilizar como vigorizantes dentro de la clase y desencadenar un pensamiento creativo en el grupo de estudiantes.

El juego didáctico puede llegar a ser un método muy eficaz para la enseñanza. Hay distintas variantes de tipo competitivo (encuentros de conocimientos, olimpiadas), de tipo profesional (análisis de situaciones concretas de los servicios, análisis de casos, interpretaciones de papeles, simulación).

El juego didáctico puede ser definido como el modelo simbólico de la actividad profesional mediante el juego didáctico ocupacional y otros métodos lúdricos de enseñanza, es posible contribuir a la formación del pensamiento teórico y práctico del egresado y a la formación de las cualidades que deben reunir para el desempeño de sus funciones: capacidades para dirigir y tomar decisiones individuales y colectivas, habilidades y hábitos propios de la dirección y de las relaciones sociales.

Con la aplicación de los juegos didácticos en la clase, se rompe con el formalismo, dándole una participación activa al alumno en la misma, y se logran además, los resultados siguientes:

-Mejorar el índice de asistencia y puntualidad a clases, por la motivación que se despierta en el estudiante.

-Profundizar los hábitos de estudio, al sentir mayor interés por dar solución correcta a los problemas a él planteado para ser un ganador.

-Interiorizar el conocimiento por medios de la repetición sistemática, dinámicas y variada.

-Lograr el colectivismo del grupo a la hora del juego.

-Lograr responsabilidad y compromiso con los resultados del juego ante el colectivo, lo que elevó el estudio individual.

El juego es una actividad naturalmente feliz, que desarrolla integralmente la personalidad del hombre, y en particular su capacidad creadora.

En el afectivo motivacional se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc.

La siguiente propuesta se nombra: “El juego como medio para lograr la motivación en los alumnos de primero de secundaria”.

Este proyecto tiene el propósito de incrementar la motivación en el interés de los alumnos hacia la materia de Geografía, mediante actividades enfocadas en juegos para lograr captar su atención y que obtengan mayor fijación en su aprendizaje.

Se pretende que con la ayuda de los juegos el alumno adquiera mayor aprendizaje y más interés hacia la materia, desarrollando con esto diversas aptitudes, actitudes, y capacidades que los apoyen en su autoformación.

En las observaciones en años pasados, se ha podido comprobar el poco interés que demuestran los jóvenes por el aprendizaje de esta signatura, ya que ellos sólo se dedican escribir el dictado, a hacer resúmenes, a resolver cuestionarios, desarrollando sólo la capacidad de la memorización, haciendo los maestros la clase tediosa y aburrida, dejando atrás la motivación e interés de los alumnos por aprender.

El trabajo del docente es apoyar y orientar al alumno en su aprendizaje en los temas que se imparten. Por esta razón, se realizó una organización con los temas que se darían en clase.

La propuesta consta de 33 sesiones, siendo 11 semanas de 3 horas cada una; las sesiones están divididas en 2 días. Cada semana tiene uno o dos juegos relacionados con el tema.
Los juegos utilizados en este proyecto fueron: crucigrama, sopa de letras, memorama, rompecabezas, lotería y maratón.

Al aplicar las actividades de la propuesta didáctica en cada una de las sesiones se pretende:

Ayudar a los alumnos a su desenvolvimiento.
Desarrollar su capacidad de memoria.
Dar un sentido de juego al aprendizaje.
Dar oportunidad a que se expresen los alumnos.
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Desarrollar la capacidad de resolver acertijos con conocimientos previos.

Con base en lo anterior se trabajó con los alumnos pretendiendo desarrollar habilidades y destrezas que lo llevaran a un aprendizaje, para facilitarle y hacerle divertido cada uno de los temas de geografía. Con esto lograr interesarlos en los contenidos, ya que tenían conocimientos previos del cual partir para resolver sus actividades satisfactoriamente. Esto los conlleva a poder analizar y cuestionarse sobre situaciones que se les presenten en la vida cotidiana.

La elaboración de esta propuesta ha sido un refuerzo en esta profesión, ya que demuestra un gran compromiso en la formación e instrucción de nuestros alumnos, tomando en cuenta sus necesidades, sus costumbres, sus formas de ser enfocando todo esto a una mejor formación educativa, para ayudarlos en su vida futura profesional y humana.

Pero por otro lado, este trabajo también permitió mostrar las dificultades que en algunos momentos se tiene por falta de tiempo y espacio, refiriéndose a horas-clase.

Este trabajo también mostró los retos que los maestros enfrentan dentro del aula escolar, a cada una de las problemáticas que debe enfrentar, pero no hacerlas a un lado y dejarlas en el olvido, sino retomarlas y tratar de resolverlas, ya que éstas afectan al aprendizaje de los alumnos, en este caso se mencionan la falta de motivación, desinterés por la asignatura, la indisciplina y como estos otros más que se podrían anexar a la lista. Por esta razón hay que tomar medidas para poder estar preparados y afrontar con responsabilidad y dedicación estas problemáticas.

Al proponer la elaboración de los diversos juegos enfocados al aprendizaje de los alumnos en la materia, fue uno de los retos a vencer en donde se trabajó en equipo e individualmente orientando y apoyándolos, insertándoles motivando y generando la participación de cada uno de ellos, obteniendo con esto aciertos y fracasos durante el trabajo de los cuales se va aprendiendo, y ciertamente de algunas sugerencias y propuestas dadas por el profesor titular, con esto enriqueciendo día a día las actividades escolares, mejorando los resultados planeados logrando realizar un trabajo en conjunto.

BIBLIOGRAFÍA
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