COMPETENCIAS

• Se recomienda que todos los niños lleven su chamarra del colegio, la camiseta adicional y el equipo oficial. Debemos dar siempre una imagen correcta del colegio al que representamos.
• Todos los componentes del equipo estarán en el campo de juego media hora antes del inicio del encuentro o competencia. Así estableceremos una rutina, en cada partido, para saber con cuantos niños dispondremos, poderlos ir concentrando, que vayan tomando conciencia de la actividad, etc.
• A la llegada a la pista contraria, todos los niños estarán con el responsable del equipo técnico, hasta disponer de vestuario para cambiarse. Así evitaremos un descontrol, más que probable, de los niños en un lugar desconocido.
• Desde la llegada al campo de juego hasta finalizar el juego, los niños quedan fuera del control familiar y pasan a mano del equipo técnico. Debemos entender todos que la competencia o encuentro es una sesión más y los niños siguen con su proceso de aprendizaje mediante la responsabilidad del equipo técnico.
• Los vestuarios se han de dejar en perfecto estado para que puedan ser utilizados por otros compañeros, tanto en casa como en campo contrario.
• Siempre se ha de dar una buena imagen del colegio. Hemos de comportarnos con corrección y no crear conflictos.
• Nunca se mostrará falta de interés en la competencia o encuentro, ni se permitirá una actitud despectiva contra cualquier componente del grupo contrario (sea un compañero o un componente del grupo técnico) ni tampoco contra el árbitro o el público. No se han de admitir faltas de actitud, ni de respeto, en las sesiones porque desgastaría el comportamiento del conjunto.
• La actitud de los jugadores del banquillo ha de ser siempre positiva. Estos han de animar las acciones de sus compañeros y no se despistarán con ningún motivo ajeno al encuentro o competencia. Debemos fomentar el interés por lo que está haciendo mi compañero (creación de grupo).
• En el banquillo sólo se sentarán los componentes del grupo: equipo técnico y niños. Nunca se sentarán amigos, padres, etc. Volvemos, de nuevo, a acotar y a diferenciar cuál es el grupo.